Рабочая программа педагога-психолога

Аннотация к Программе

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,  образовательной программы МДОБУ «Д/С № 3 ЛГО», в соответствии с ФГОС ДО для работы с детьми дошкольного возраста.

Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, психологическое просвещение и поддержка деятельности ДОО в работе с детьми от 1,6-х до 7 лет, родителями воспитанников, педагогами, узкими специалистами, администрацией ДОО.

Учитывая специфику профессиональной деятельности педагога-психолога ДОУ,  – значительное место уделяется целенаправленной деятельности по профилактике, поддержанию и коррекции нарушений развития детей.

Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.

Цель Программы:определение основных направлений психологического сопровождения реализации образовательных инициатив для обеспечения полноценного формирования интегративных качеств дошкольников, в том числе общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств с приоритетным направлением познавательного и речевого развития; предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в их психическом развитии.

Данная цель конкретизируется в следующих задачах:

· предупреждать возникновение проблем развития ребенка;

· оказать помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития;

·  повышать психолого-педагогическую компетентность (психологическую культуру) родителей воспитанников и педагогов;

· обеспечить психологическое сопровождение реализации образовательной программы и развития ДОО в целом.

Содержание психолого-педагогической работы включает:

1 Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.

2 Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

3 Самостоятельную деятельность детей.

4 Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

5 Психологическое сопровождение реализации   образовательной программы

Форма контроля — периодичность мониторинга 2  раза в год: октябрь (начальный), апрель (итоговый).

Педагог-психолог осуществляет:

· психологическую диагностику познавательных процессов детей;

· психологическую диагностику личностных качеств;

· диагностику психологической и мотивационной готовности детей к обучению в школе.